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16 Tra boschi e giardini, creazione di un Libro d’Artista
mercoledì 12 Settembre 2018
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PROGETTO
Far partecipare degli allievi alle diverse fasi di ricerca e studio grafico per la progettazione e la realizzazione di un “Libro d’Artista” personale. Il tema del libro è stato ispirato dall’Orto Botanico di Trieste in cui sono stati organizzati i laboratori di scrittura creativa.
Grazie a questo progetto, gli allievi sono stati selezionati per partecipare alla IV Rassegna Nazionale del Libro d’Artista “Come un Racconto” organizzato a Udine dall’Associazione DARS – Italia – nel 2018.

PUBBLICO
Questo percorso di lavoro è stato sperimentato con gli allievi dei Licei di Cortina d’Ampezzo e di Trieste, Italia.

COMPETENZE CHIAVE
- Comunicazione nella lingua madre orale e scritta
- Competenze informatiche
- Sensibilità ed espressione culturale
- Competenze sociali e civiche
- Imparare a imparare

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OBIETTIVI
Utilizzare la natura ludica dell’attività per facilitare l’apprendimento delle competenze chiave (vedere l’elenco sopra)
- Motivare i momenti di comunicazione e scambio all’interno del gruppo.
- Aumentare l’interesse e la curiosità per il libro dell’artista, scoprine il significato attraverso esempi di opere di artisti famosi.
- Imparare a scegliere un percorso coerente, a definire le fasi di realizzazione di un progetto.
- Arricchire il proprio repertorio di tecniche creative: pittura, collage, rilegatura.

GIARDINI ESPLORATI
I giardini di Trieste

MATERIALE -Testi poetici di riferimento -Carta, matite colorate, forbici, colla

SVILUPPO
La scrittura di testi nell’ambito di laboratori di scrittura creativa in giardino, motiva lo sviluppo del progetto di realizzazione del libro.
Fase 1. Schizzi preparatori di studio. I bozzetti preparatori hanno come obiettivo la realizzazione futura del prototipo delle pagine del libro d’artista. La tecnica utilizzata è il collage con tecniche miste su cartone: carta stampata, fogli di carta colorata …Si invitano gli studenti a fare delle ricerche sul Libro d’Artista, sul suo ruolo nell’ambito della storia dell’arte, sulle opere di artisti famosi che hanno realizzato dei Libri d’Artista.
Fase 2. Redazione di una serie di poesie ispirate dalle immagini del libro (Haiku) – Trattamento informatico dei testi e delle immagini
Fase 3. Stampa dei prototipo su Carta Fabriano Rosaspina, in tiratura limitata, presso una tipografia.
Fase 4. Laboratorio di rilegatura a mano presso la Tipoteca Italiana di Cornuda (Treviso) sotto la direzione di un artigiano esperto nell’arte della rilegatura.

ESTENSIONE
Il Libro d’Artista è stato presentato alla IV Rassegna Nazionale del Libro d’Artista “ Come un racconto” - 2018 organizzato dall’Associazione DARS(Donna, Arte, Ricerca, Sperimentazione) di Udine (Friuli Venezia Giulia – Italia).

VALUTAZIONE
Misura la capacità dello studente di:
Padroneggiare la comunicazione nella lingua madre sia orale che scritta: - Rinforzare la propria capacità di leggere, scrivere e comunicare in merito al progetto - Essere capace di presentare il proprio lavoro e di sostenere le proprie scelte
Sviluppare le proprie competenze informatiche
- Incoraggiare l’apprendimento di software per la creazione di testi
Esprimere la propria sensibilità ed arricchire la propria cultura artistica
- Conoscere il significato di Libro d’Artista attraverso esempi di artisti famosi
- Sviluppare le proprie capacità espressive partendo da diversi medium già utilizzati – pittura, disegno, collage - da arricchire con l’arte della rilegatura a mano
- Essere capace di testimoniare una forma di unitarietà tra l’opera completa e le diverse immagini che la costituiscono, una forma di coerenza tra il progetto e la sua realizzazione. La valutazione dell’attività svolta si misura anche in relazione al suo impatto con il pubblico, in occasione della presentazione alla IV Rassegna Nazionale del Libro d’Artista.
Sviluppare le proprie competenze sociali e civiche:
- Essere capace di lavorare in gruppo, di condividere idee e proposte
- Collaborare nell’ambito di un gruppo di lavoro nel rispetto della divisione dei compiti
- Valutare la dinamica operativa di ogni allievo e del gruppo nel corso delle diverse fasi di attività.
Imparare a imparare
- Favorire la capacità di discutere sui risultati ottenuti e l’autovalutazione
- Valutare il livello di conoscenza acquisita dagli allievi a conclusione delle attività

AUTORI
Giuliana Corbatto, Silvia Losso, Elisabetta Fontana, Antonio Ambrosino
Associazione Culturale Acquamarina – Trieste – Italia

TRADUTTORE
Giuliana Corbatto
Association Acquamarina, Trieste, Italie

FOTOGRAFIE Giuliana Corbatto, Silvia Losso, Antonio Ambrosino Associazione Culturale Acquamarina – Trieste - Italia

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