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8 Scrittura creativa “ In un giardino” e “per il giardino”
sabato 8 Settembre 2018
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PROGETTO
Da brani selezionati dell’opera "Scrivere in un giardino" di Marguerite Yourcenar, cercare delle relazioni tra le parole e il giardino. Motivare lo sviluppo delle competenze chiave nel campo della comunicazione scritta e orale.

PUBBLICO
Questo percorso di lavoro è stato sperimentato e redatto nel Giardino tropicale di Monte Palace, Monte, vicino a Funchal (Arcipelago di Madera, Portogallo) con insegnanti europei della partnership, nell’ambito di una formazione “tra pari”.
Questo strumento educativo è stato utilizzato anche con studenti delle scuole superiori di Cortina d’Ampezzo e Trieste.

COMPETENZE CHIAVE
- Comunicazione nella lingua madre.
- Sensibilità ed espressione culturale.
- Competenze sociali e civiche.

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OBIETTIVI
Mettere in atto una strategia educativa considerando il giardino come vettore per:
- Promuovere la lettura e la pratica creativa della scrittura attraverso l’approccio del giardino
- Incoraggiare la riflessione, la lettura critica, la comunicazione nella madrelingua e nella lingua del paese ospitante, il dialogo di gruppo, l’ascolto di altri
- Sollecitare la curiosità intellettuale per il patrimonio letterario europeo.

GIARDINI ESPLORATI
- Giardino Tropicale di Monte Palace a Madera (Portogallo)
- Giardini di Cortina d’Ampezzo e di Trieste (Italia)

MATERIALE
- Il piccolo libro di Marguerite Yourcenar Écrits dans un jardin Edizioni - Fata Morgana (tradotto in varie lingue), e una raccolta di testi di altre opere letterarie sul tema del giardino.
- Materiale per scrivere e disegnare (carta, penna, pastelli, inchiostro, acquerello, pennarelli, …)

SVILUPPO
Le attività si sviluppano in cinque fasi dopo aver effettuato un’esplorazione individuale del giardino:
1. Leggere ad alta voce testi, frammenti, citazioni, passaggi letterari tratti dall’opera di Marguerite Yourcenar e altri autori. Contemporaneamente, osservare il giardino, cercndo di percepire pienamente la ricchezza, la fragilità e la bellezza della natura.
2. Partendo da queste letture, proporre dei temi quali: l’infanzia, gli alberi, l’immaginazione,la solitudine,il silenzio, l’ombra, l’acqua … Suggerire ai partecipanti di completare loro stessi questo elenco con temi a scelta.
3. Scrivere brevi testi autobiografici, attingendo a questi temi, in modo da creare un collegamento tra la propria personalità con il giardino esplorato.
4. Illustrare questi testi: disegno, pittura, pennarelli, fotografia.
5 Raccogliere testi e immagini in un "quaderno verde". In riferimento all’opera di Marguerite Yourcenar "Scrivere in un giardino", parole e immagini saranno il materiale di base per la creazione di un quaderno personale e creativo

ESTENSIONE
Utilizzazione di questa scheda pedagogica con studenti delle scuole superiori e con il liceo artistico di Cortina d’Ampezzo nell’Orto Botanico di Trieste.

VALUTAZIONE
Misura la capacità dello studente di:
Padroneggia la lingua madre scritta e orale:
- Arricchire la propria lingua madre orale e scritta, attraverso l’acquisizione di termini tratti da testi letterari e poetici.
- Costruire e sviluppare testi scritti rispettando l’ortografia e le regole peculiari della poesia (forma metrica, poetica).
Sviluppare la propria sensibilità ed espressione culturale:
- Sviluppare una migliore capacità di espressione artistica e creativa,
- Usare e arricchire il proprio repertorio di tecniche per realizzare il “Libro verde”.
Sviluppare abilità sociali e civiche: -Dialogare con gli altri, comunicare attraverso una presentazione critica e la condivisione dei quaderni elaborati.

AUTORE Patrizia Rigoni, Associazione Culturale Acquamarina – Trieste - Italia

TRADUTTORE
Giuiana Corbatto
Association Acquamarina, Trieste, Italie

FOTOGRAFIE Annamaria Castellan, Associazione Culturale Acquamarina – Trieste - Italia

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