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31-Lecture du Jardin Botanique de Padova, Italie.
jeudi 13 septembre 2018
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PROJET
Rechercher, collecter des informations sur le Jardin Botanique de padova, son histoire et sur ce qu’il nous communique, pour répondre à un questionnaire, dans le cadre d’un « défi » entre groupes d’élèves.

PUBLIC
Cette activité éducative a été conçue par l’enseignante après une mobilité de formation de professeurs « entre pairs », qui s’est déroulée à Saint-Germain-en-Laye, du 04 au 08 juin 2018, dans le contexte d’une approche transversale du jardin. Cette piste de travail a ensuite été exploitée dans le Jardin Botanique de l’Université de Padova, Italie, auprès de 83 élèves du lycée Enrico Ferni de Padova -dont plusieurs en décrochage scolaire-, dans le cadre d’une collaboration entre l’association Acquamarina et le Jardin Botanique de Padova.

COMPETENCES CLES
- Communication dans la langue maternelle orale et écrite
- Compétences scientifiques et mathématiques
- Sensibilité et expression culturelle
- Compétences sociales et civiques
- Apprendre à apprendre

OBJECTIFS
Utiliser le jardin comme vecteur pour
- motiver des moments de communication et d’échange au sein du groupe,
- collecter des informations, faire des recherches documentaires,
- aiguiser le regard sur le jardin, savoir le décrypter,
- mobiliser ses compétences et ses connaissances pour répondre au questionnaire,
- apprendre à travailler efficacement en groupes.

JARDINS EXPLORÉS
Le Jardin Botanique de l’Université de Padova, Italie

MATERIEL
- Plan vierge du jardin botanique
- Questionnaire sur le jardin
- Crayons et couleurs

DÉROULEMENT
1. Former les groupes d’élèves

2. Expliquer les consignes :
Chaque groupe d’élèves participe au défi en suivant les règles du jeu suivantes : construire son propre plan annoté du Jardin botanique, à partir des réponses au questionnaire, dans une durée limitée à une heure. Le groupe a toute latitude pour s’organiser de la manière qu’il juge la plus appropriée : tout est acceptable, de la division des tâches à la collaboration, en passant par le partage des questions à traiter.

3. Inviter les élèves à mobiliser leurs compétences et connaissances :
- Utiliser certaines notions de base en géométrie, pour reconnaître des formes et calculer des surfaces et des longueurs.
- Observer, reconnaître, reproduire certaines formes caractéristiques du jardin à l’aide de dessins et croquis.
- S’orienter dans l’espace du jardin, à partir de certains repères, comme les points cardinaux.
- Rechercher, reconnaître les structures et objets décrits dans le texte du questionnaire.
- Relever, décrire, avec les langages appropriés, les noms les plantes, les espaces, les structures, les zones de distribution et leurs caractéristiques.
- Réinvestir, dans ces descriptions, leurs compétences et connaissances en histoire et histoire de l’art 4. Faire prendre conscience que le produit final est une « lecture du jardin », une version retravaillée de ce qui a été appris dans le site, pour en créer un plan utile et lisible, un guide pour une visite raisonnée.

. EVALUATION
Elle se mesure à la capacité de l’élève à :
Communiquer dans sa langue maternelle orale et écrite :
- Communiquer, partager l’information, utiliser un vocabulaire approprié,
- Être capable de présenter son travail et de défendre ses choix, en s’appuyant sur l’écrit (cahier)
- Savoir utiliser la représentation graphique comme moyen de communiquer un contenu.

Développer ses compétences dans les domaines scientifiques et culturels
- Savoir observer, synthétiser, mobiliser ses connaissances et ses compétences dans le domaine des sciences et dans celui de l’histoire et de l’histoire des arts.
- Savoir utiliser la représentation graphique comme moyen de communiquer un contenu scientifique

Apprendre à apprendre
- Organiser le travail de façon indépendante pour arriver à un résultat concret et satisfaisant
- Établir des liens entre les connaissances mobilisées et celles qui sont construites au cours de l’ activité
- Apprendre comment discuter de manière critique de ce qui a été observé.

Développer ses compétences sociales et civiques
- Travailler en groupe,
- Partager les informations et les connaissances.

AUTEURS
Nicole Schmidt et Elisa Corteggiani
Association Aquamarina, Trieste en collaboration avec le Jardin Botanique de l’Université de Padova, Italie

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