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16- Entre bois et jardins, création d’un livre d’artiste
mercredi 12 septembre 2018
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PROJET
Faire participer des élèves de collège en décrochage scolaire aux différentes phases de recherche et d’études graphiques, de la conception à la réalisation d’un « livre d’artiste » personnel. Le thème du livre a été inspiré par le jardin botanique de Trieste et les ateliers d’écriture qui y ont été conduits.
Grâce à ce projet, les élèves ont été ensuite sélectionnés pour participer à la IVe Revue Nationale du Livre d’artiste " Rassegna Nazionale del Libro d’Artista "Come un racconto" organisée à Udine, Italie, en 2018.

PUBLIC
Cette piste de travail a été exploitée avec des élèves en décrochage scolaire des collèges de Cortina d’Ampezzo et de Trieste, Italie.

COMPETENCES CLES
- Communication dans la langue maternelle orale et écrite
- Compétences numériques
- Sensibilité et expression culturelle
- Compétences sociales et civiques
- Apprendre à apprendre

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OBJECTIFS
- Utiliser le caractère ludique de l’activité pour faciliter l’apprentissage de compétences clés (cf. liste ci-dessus)
- Motiver des moments de communication et d’échange au sein du groupe.
- Éveiller l’intérêt, la curiosité pour le livre d’artiste, découvrir sa signification à travers des exemples d’œuvres d’artistes célèbres.
- Apprendre à choisir un parcours cohérent, à définir les étapes de réalisation d’un projet.
- Enrichir son répertoire de techniques créatives : peinture, collage, reliure

JARDIN EXPLORE
Les jardins de Trieste, Italie

MATERIEL
- Textes poétiques de référence
- Papier, crayons, couleurs, ciseaux, colle

DÉROULEMENT
La rédaction de textes dans le cadre d’ateliers d’écriture créative dans le jardin, motive l’élaboration du projet de réalisation du livre.
Phase 1 Croquis et croquis d’étude préparatoire Les croquis préparatoires ont pour but la réalisation future des prototypes des pages du livre. La technique retenue est celle du collage et techniques mixtes sur carton : papier imprimé, feuilles de papier de couleur… Ils mobilisent la capacité des élèves à faire des recherches sur le livre d’artiste, sa place dans l’histoire des arts, les œuvres d’ artistes connus qui réalisent des livres.

Phase 2 Rédaction d’une série de poèmes inspirés par les images du livre. (haïkus…) Traitement numérique des textes.

Phase 3 Impression des prototypes sur du papier Fabrian Rosaspina, en édition limitée, dans une imprimerie.

Phase 4 Atelier de reliure à la main à la Tipoteca Italiana de Cornuda (Trévise) sous la direction d’un artisan expert en reliure artistique.

PROLONGEMENTS
Le livre d’artiste a été présenté à la IVe Revue Nationale consacrée au livre d’artiste " Rassegna Nazionale del Libro d’Artista "Come un Racconto" - 2018 organisée par l’association DARS (Donna, Arte, Ricerca, Sperimentazione) à Udine ( Frioul Vénétie Julienne, Italie).

EVALUATION
Elle se mesure à la capacité de l’élève à :
Maîtriser la communication dans sa langue maternelle orale et écrite :
- Renforcer sa capacité à lire, à écrire et à communiquer autour de son projet
- Être capable de présenter son travail et de défendre ses choix

Développer ses compétences numériques
Encourager l’apprentissage de logiciels de création de textes

Exprimer sa sensibilité et enrichir sa culture artistique
-  Connaître le sens du livre d’artiste à travers des exemples d’artistes célèbres
-  Développer ses capacités d’expression à partir de différents mediums déjà pratiqués -peinture, dessin, collage- à enrichir par l’art de la reliure manuelle
-  Etre capable de témoigner d’une unité entre l’œuvre et les différentes images, d’une cohérence entre le projet et sa réalisation.
L’évaluation de l’activité se mesure également à son impact auprès du public, à l’occasion de sa présentation à la IVe Revue nationale du livre d’artiste.

Développer ses compétences sociales et civiques :
- Être capable de travailler en groupe, de partager des idées et des propositions.
- Collaborer au sein d’un groupe de travail tout en respectant la répartition des tâches.
- Évaluer la dynamique opérationnelle de chaque élève et de l’ensemble du groupe, au cours des différentes phases des activités.

Apprendre à apprendre
- Favoriser la capacité à la discussion sur les résultats obtenus, à l’auto-évaluation
- Evaluer le niveau de conscience acquis par les élèves à la fin de l’activité.

AUTEURS Giuliana Corbatto, Silvia Losso, Elisabetta Fontana, Antonio Ambrosino Aquamarina Associazione Culturale, Trieste, Italie

PHOTOGRAPHIES
Giuliana Corbatto, Antonio Ambrosino et Silvia Losso Aquamarina Associazione Culturale, Trieste, Italie

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