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Ecritures végétales
mercredi 18 juin 2008
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PROJET

- Élaborer un projet articulant code plastique et code verbal
- Ecrire des mots en partant d’éléments naturels divers (végétaux, minéraux…)
- Travailler avec la nature comme support et comme matériau

OBJECTIFS

Percevoir des œuvres d’art et les associer aux registres des langages sensoriels

COMPÉTENCES

- Evaluer, argumenter (rendre compte de sa démarche, s’exprimer face à la production des autres, justifier l’émotion, le mode d’expression, les techniques, le sujet utilisé)

JPEG MATÉRIEL

- Eléments naturels collectés ou proposés
- Paires de ciseaux
- Appareil photographique.

BIBLIOGRAPHIE

- RUTILY, A., Matières et couleurs avec les 5/6 ans. Paris, Nathan, 1991.
- RUTILY, A., Esthétique et environnement. Paris, Nathan, 1994.
- Fatali Gallery. (en ligne) : http://www.fatali.com
- Nils-Udo - Photos. (en ligne) : http://www.bartschi.ch/nu

OEUVRES LIÉES

Installations éphémères de Nils-Udo.

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DÉROULEMENT DE LA SÉQUENCE

- Si le temps et le climat le permettent, se rendre dans un jardin et récolter des éléments naturels. Dans le cas contraire, l’enseignante(e) apporte des fleurs, des plantes, des graines, des branches, des brindilles, du foin, des pierrailles… (uniquement des éléments naturels ramassés, ne rien arracher !).
- Proposer un "brainstorming" sur les représentations des enfants au sujet du mot jardin. Demander que chacun, à son tour, fasse part d’un mot qui évoque pour lui le jardin.
- Noter les propositions au tableau
- Présenter des œuvres de Nils-Udo qui travaille avec, sur, et dans la nature. Faire repérer trois éléments naturels, un élément insolite ou manipulé par l’homme.
- Choisir un support naturel et disposer le matériel en l’adaptant au support.
- Présenter et expliquer sa démarche et ses choix.
- Photographier sa production.

PROLONGEMENTS

- Proposer aux élèves de travailler par deux pour permettre un échange et une création plus stimulante pour la phase de production du mot.
- Orienter le type du graphisme (imprimé, cursif) et le format.
- Jouer sur la permanence plutôt que sur le caractère éphémère (par exemple en faisant sécher les éléments pour ensuite les coller sur une feuille adaptée). JPEG TRANSPOSITION

Pour des élèves plus grands, créer un petit texte et inclure des mots du jardin illustrés avec des matériaux naturels.

ÉVALUATION

Elle porte sur la capacité d’écrire le mot choisi
- avec des matériaux en rapport avec sa signification,
- dans un environnement en rapport avec ce qu’il évoque,
- en référence à des artistes qui travaillent « avec » le paysage.


Anne-Marie Monceau et Christelle Lison, étudiantes en Sciences de l’éducation, Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve Belgique

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