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I contrasti
martedì 16 Dicembre 2008
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JPEG PROGETTO

Osservare un giardino evidenziando i contrasti che lo animano e assicurano il suo equilibrio, la sua armonia.

OBIETTIVI

Trasferire nozioni di analisi estetica alla lettura di un giardino.

COMPETENZE

- Percepire, scoprire, appropriarsi del linguaggio plastico
- Confrontare il lavoro con quello di altri per ricevere opinioni ed esprimere le sue.
- Giustificare la propria opinione.

MATERIALE

- Cartone di formato A4, schema del giardino, pellicola da film trasparente da porre sullo schema del giardino, pennarelli per lucidi.
- Parole scritte su cartoncini.

SVOLGIMENTO DELLE SEQUENZE

Ogni bambino riceve un messaggio che evoca una nozione: vuoto, pieno, chiaro, oscuro, naturale, padronanza, aperto, chiuso, caldo, freddo…

Dopo aver passeggiato nel giardino l’alunno colloca sul lucido uno o più spazi che corrispondono alla nozione da lui ricevuta.

Si confrontano i vari lucidi:

- lucidi che esaminano la stessa nozione
- superposizione di lucidi che esprimono nozioni opposte
- superposizione di lucidi che descrivono gli stessi spazi.

SVILUPPI SUCCESSIVI

- Analizzare i giochi di contrasti nei giardini storici: alla francese, all’inglese e giardini giapponesi
- Cercare nella storia della pittura opere nelle quali appaiono giardini e quindi riprendere le nozioni date ed in funzione di esse analizzare le pitture.

ADATTAMENTO

- Per i più piccoli si possono semplificare i contrasti: orizzontale, verticale o linea dritta, curva.
- Per i più grandi si possono complicare i contrasti e sollecitare una ricerca di tipo botanica: pianta indigena, esotico.
- I contrasti possono essere basati anche sul tatto (rugoso, soffice) o sull’olfatto (inodore, profumato).

VALUTAZIONE

Gli alunni devono prendere coscienza dell’equilibrio, dell’armonia di un giardino con il dosaggio riflessivo dei contrasti.


Claire -Hélène Blanquet Association "Patrimoine à Roulettes" Belgique

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