OBJECTIFS

 Découvrir un artiste belge proche de la nature par ses œuvres et le parc dans lequel il a réalisé sa fondation.
 S’inspirer de l’imaginaire de l’artiste pour réinventer le sien
 Intégrer une activité artistique dans le cadre d’une visite culturelle Sensibiliser à l’environnement

COMPETENCES

 Percevoir et différencier les formes.
 Percevoir et décrire la matière.
 Dégager les langages utilisés pour construire des images médiatiques et saisir des symboles.
 Décrire des productions d’artistes.
 Identifier des modes d’expression et des techniques d’exécution.
 Adapter sa production au format
 Réaliser des mélanges de couleurs
 Organiser un espace équilibré
 Associer des éléments pour créer « à la manière de … ».
 Transformer des personnages, objets, animaux, paysages,….

MATERIEL

 crayon ordinaire
 papier aquarelle aquarelles ou gouaches,
 pot d’eau, pinceau à poil doux, palette, chiffon
 crayons de couleurs.

ŒUVRES LIEES

Les peintures et les sculptures de l’artiste Jean-Michel Folon dans le cadre de "la fondation Folon" , le jardin qui entoure la fondation . Les peintures de Magritte

PREREQUIS

La manipulation des crayons de couleurs

DEROULEMENT

 1) Répondre au questionnaire lors de la visite de la Fondation Folon.

 2) Comparer les productions d’artistes : FOLON - MAGRITTE. Les observer, formuler les impressions qui s’en dégagent, les ressemblances et les différences .Placer les artistes sur une ligne du temps qui reprend les grands mouvements artistiques.

 3) Exploiter le questionnaire réalisé lors de la visite par l’analyse des points développés (couleurs, composition, techniques et formats).

 4) Rechercher 3 projets personnels en s’inspirant du style de l’artiste Folon

• tester les possibilités techniques de l’aquarelle et noter ses observations.
• créer sa composition : esquisse au crayon ordinaire, mise en couleur à l’aquarelle et rehausser des parties aux crayons de couleurs

PROLONGEMENTS

Collaborer avec le cours de français par l’écriture d’un texte et, suivant les niveaux de difficultés, formuler son ressenti par rapport à sa propre peinture, un poème qui accompagne son aquarelle , quelques mots-clés à écrire sur la peinture même.

EVALUATION

Sera ciblée essentiellement sur :
 les qualités esthétiques relatives à la composition inspirée de l’œuvre de Folon
 les qualités techniques liées à la légèreté de l’esquisse tracée au crayon ordinaire, à la manipulation de l’aquarelle exercée au pinceau et des rehauts induits par les crayons de couleurs.

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Françoise Lambert, professeur d’éducation Artistique, Institut Sainte Julie, Marche-en-Famenne, Belgique.