accueil site > Paysage et patrimoine > 03. Un nouvel Erasmus+ : Le bleu européen comme étendard contre l’exclusion (...) > 02. Mobilités : cours, programmes, évaluation et témoignages > 03. Évaluation des acquis d’apprentissage > 19 autoévaluations des acquis d’apprentissage d
- 01. Fiches pédagogiques
- 01. Teaching materials
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02. Jardin sans frontière : une école pour développer les compétences -clés en Europe
- 04. Partenaires
- 05. Rencontres transnationales
- 14. À l’école du jardin. Mobilités de formation dans les jardins d’Europe
- 15. À l’école européenne du jardin. Paroles de formateurs sur leurs formations "entre pairs"
- 16. A l’école auropéenne du jardin. Paroles d’apprenants sur leurs mobilités Erasmus+
- 19. Petit glossaire "européen" du jardin
- 20. Dissémination
- 21. Exploitation locale du projet
- 03. Un nouvel Erasmus+ : Le bleu européen comme étendard contre l’exclusion des adultes
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09. Erasmus+ partenariato
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Cammini del Blu in Europa
- 01. Incontri transnazionali
- 05. Progetti blu di partners
- 10. Percorsi europei del Blu
- 20. Storie blu
- 40. Disseminazione
- 43. Transcultural Carpet Blue
- 45. Missive blu
- 46. Glossario blu
- 47. Schede didattiche "Pedagogia del colore blu in Europa"
- 48. Illustrazioni delle schede didattiche : Mostra delle opere degli studenti
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Giardino senza frontiere. Una scuola per lo slivuppo di competenze chiave in Europa
- 04. Partners
- 05. Riunioni transnazionali
- 14. Alla scuola del giardino. Mobilità di formazione nei giardini d’Europa
- 15. Alla scuola del Giardino. Parole di formatori sul loro addestramento "tra pari"
- 16. Alla scuola del giardino. Parole dei discenti sul loro Erasmus + Mobilità
- 19. Piccolo glossario europeo del giardino
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Cammini del Blu in Europa
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11. Erasmus+ Partnership
- 01. Transnational Meetings
- 05. Blue Projects of partners
- 07. European roads of the Blue
- 10. Blue stories
- 40. Dissemination
- 43. Transcultural Carpet Blue
- 45. Blue Missives
- 46. Blue Glossary
- 48. Roads of the blue : the file
- 50. Illustrations of the pedagogic file : exhibition of works of learners
-
51. Garden Without Borders : A School for Developing Key Competences in Europe
- 04. Partners
- 05. Transnational meetings
- 14. At Garden School. Training mobilities in the gardens of Europe
- 15. At Garden School. Words of trainers on their "peer-to-peer" training
- 16. At Garden School. Learners’ words about their mobility Erasmus +
- 19. Small European glossary of the garden
- 20. Dissemination
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11. Partenariats Erasmus+
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01. Les chemins du bleu en Europe
- 01. Rencontres transnationales
- 05. Projets bleus des partenaires
- 10. Routes du Bleu en Europe ...
- 20. Histoires Bleues
- 40. Dissémination
- 43. Transcultural Carpet Blue
- 45. Missives bleues
- 46. Glossaire bleu
- 47. Formation pédagogique : fiches pédagogiques et référentiel de compétences clés et transversales
- 50. Illustrations des fiches pédagogiques : exposition des travaux des apprenants
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01. Les chemins du bleu en Europe
- 12. Pedagogic tools
- 17. Fiches pédagogiques
- 17. Schede Pedagogiche
Paysage et patrimoine
19 autoévaluations des acquis d’apprentissage djeudi 7 novembre 2019
Version imprimableLes méthodes pour évaluer les acquis d’apprentissage pendant les mobilités ont été
1) les bilans individuels au quotidien, à partir desquels le bilan collectif de chaque mobilité a été effectué ;
2) les bilans collectifs sous forme de table ronde pour lister, mutualiser les productions pédagogiques et les réalisations des participants, partager les connaissances et les bonnes pratiques avec le partenaire d’accueil, synthétiser les retombées pédagogiques de l’utilisation de la couleur bleue pour l’inclusion sociale ;
3) les témoignages personnels des participants et leurs réalisations mis en ligne ;
4) le suivi par les tuteurs
a) les Europass qui permettent de lister et de reconnaître les compétences acquises
b) les autoévaluations des acquis en formation remplies par chaque participant, à partir desquelles a été rédigé le bilan collectif de chaque cours structuré.
Les autoévaluations des acquis ont été comparées et mesurées par rapport aux autoévaluations initiales des besoins en formation exprimées par les participants lors de leur préparation au cours.
L’analyse des autoévaluations des acquis témoigne des pourcentages suivants :
100% des participants estiment avoir
acquis des compétences sociales et civiques en partageant leurs connaissances et leurs compétences avec leurs collègues formateurs et homologues européens
Expérimenté et développé de nouvelles pratiques d’apprentissage pour faire progresser leurs apprenants dans le domaine des compétences « Esprit d’entreprise et d’initiative »
renforcé leurs propres compétences à travailler en équipe.
Acquis des compétences nouvelles pour leur développement professionnel dans le domaine de la transversalité des apprentissages
94,73% des participants estiment avoir
Expérimenté et développé de nouvelles pratiques d’apprentissage pour faire progresser leurs apprenants dans le domaine de la compétence « Apprendre à apprendre
Expérimenté et développé de nouvelles pratiques d’apprentissage pour faire progresser leurs apprenants dans le domaine des compétences sociales et civiques
Développé mes propres compétences sociales et culturelles : mis à niveau leurs propres connaissances dans le domaine de l’utilisation de la couleur bleue pour l’inclusion sociale
Renforcé leurs compétences dans le domaine de l’analyse des documents étudiés
Expérimenté et développé des méthodes d’évaluation pour les connaissances et compétences acquises, transférables sur leurs apprenants
89,47% des participants estiment avoir
Expérimenté et développé de nouvelles pratiques d’apprentissage pour faire progresser les compétences clés de leurs apprenants dans le domaine de la maîtrise de la langue maternelle.
Expérimenté et développé de nouvelles pratiques d’apprentissage pour faire progresser les compétences clés de leurs apprenants dans le domaine des mathématique, sciences et technologie, et compétences numériques
Expérimenté et développé de nouvelles pratiques d’apprentissage pour faire progresser leurs apprenants dans le domaine des compétences « Sensibilité et expression culturelle »
Élaboré un mode de travail collaboratif pour mutualiser les travaux pédagogiques élaborés dans les formations localement et avec les partenaires européens
