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Poèmes- jardins
dimanche 22 juin 2008
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JPEG PROJET

Créer des poèmes sur le thème des jardins, les mettre en page, en travaillant avec des œuvres d’artistes plasticiens.

OBJECTIFS

Articuler arts visuels et création poétique.
- Choisir ou produire un texte sur un thème donné.
- Etre capable d’écrire à l’aide de l’outil : porte-plume.
- Tirer parti de l’œuvre d’artistes pour représenter des fleurs.

COMPÉTENCES

- Réaliser une production en deux dimensions individuelle ou collective , menée à partir de consignes précises.
- Utiliser le dessin dans ses différentes fonctions, avec diverses techniques.
- Choisir , manipuler et combiner des outils.

MATÉRIEL

- Un ensemble de textes écrits par les enfants ou de poèmes choisis.
- Des feuilles de cahier quadrillé.
- Des porte-plumes, de l’encre, des buvards.
- Des pastels, des craies grasses, de l’aquarelle, de la gouache, des crayons de couleur, des encres de couleur.
- Des pinceaux fins.

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OEUVRES LIÉES

- Sandrine Morsillo, pages de cahier.
- Jean-Marie Deroche Fleurs.

DÉROULEMENT

1) Lire et écrire des poèmes sur le thème des jardins. Constituer une documentation poétique et littéraire sur le thème des fleurs. Faire recopier des poèmes préférés, des morceaux choisis.
Proposer différentes reproductions d’artistes sur le thème des fleurs :
- les fleurs aux tons subtils, indéfinissables, peintes par Jean-Marie Deroche sur de grands fonds plats, presque monochromes ;
- les fleurs d’Ulla Frantzen iridescentes, dont les pétales occupent l’espace entier de l’œuvre ;
- les fleurs peintes par Sandrine Morsillo sur des feuilles de carnets couverts d’écriture à la plume.

Analyser les différents procédés, les effets produits.

2) Proposer un travail associant texte et image selon la consigne suivante : "Choisir un texte, le recopier à l’encre et à la plume sur une feuille de carnet. Illustrer en articulant l’image au texte ; rechercher des motifs, au préalable, au brouillon" 
- Répertorier les écrits possibles sur le thème du jardin : Un mot répété n fois, un poème, un extrait d’un texte, une production d’écrit, … différent pour chaque enfant ou le même pour un groupe.
- Ecrire le texte à la plume sur une feuille de cahier quadrillé. Laisser le libre choix d’un de ce type d’écrit pour la production. Rechercher individuellement. - Utiliser le buvard.

3) Choisir parmi différentes techniques ou outils pour peindre : pastels, aquarelles, gouaches, crayons de couleur, encres de couleur… Faire quelques essais , puis peindre sur le texte écrit.
Afficher les différentes productions en mosaïque, punaisées au mur ; chacun peut ainsi, à différents moments, lire son texte et en commenter les illustrations.

PROLONGEMENTS

- Découvrir et expérimenter d’autres démarches d’artistes liant les mots et l’image.
- Les productions citées en références peuvent être un point de départ pour d’autres projets.

EVALUATION

Prendre conscience que :
- Le lire et écrire peuvent s’articuler aux arts visuels,
- L’écriture est

  • un medium, qui sert à communiquer,
  •  un art, dont il est intéressant de découvrir les procédés (encre, plume) et qui prend place dans l’histoire de l’art.

Blandine Tissier Maître formateur et Directrice École maternelle Alsace Saint-Germain-en-Laye Yvelines France

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