PUBLIC
 Élèves de lycée ayant opté pour l’enseignement optionnel des Arts plastiques, visuels et , visuelle et audiovisuels.
 Cette activité a fait l’objet d’une présentation, par l’équipe de Granada, dans le cadre de la 4e Mobilité d’apprentissage et de formation du projet Erasmus+ « Jardin sans frontière. Une école pour développer les compétences clés en Europe », qui s’est déroulée à l’Université de Padova, Italie, du 14 au 18 mai 2019.

COMPÉTENCES CLÉS
 Communication dans la langue maternelle orale et écrite
 Sensibilité et expression culturelle.
 Apprendre pour apprendre.
 Compétences sociale et civique…

OBJECTIFS
 Utiliser le jardin, les couleurs et les textures du végétal, pour développer la créativité, l’imagination et l’expression artistique
 Apprendre à travailler en équipe pour réaliser un projet artistique collectif, en définir l’organisation, les étapes et l’autoévaluation. Apprendre à s’inclure dans un projet, à assurer la responsabilité d’une partie de sa réalisation.
 Développer un apprentissage transdisciplinaire du jardin, au carrefour de la maîtrise de la langue, des arts, et des sciences.

JARDIN EXPLORÉ
Le jardin de IES Escultor Sánchez Mesa de Otura (Granada)

MATÉRIEL
 Ordinateur, tablette ou appareil-photographique mobile.
 Une collection de végétal ramassé sur le sol du jardin et préalablement mis à sécher
 Divers matériaux de recyclage évocateurs du végétal en automne par leurs couleurs ou leurs formes.
 Ciseaux, colle, agrafeuse…

DÉROULEMENT
 Au préalable, avoir réuni une collection de végétal ramassé sur le sol du jardin et mis à sécher.
 Parcourir le jardin en automne, observer, noter ce que l’on préfère voir, enrichir les textes des annotations et de relevés sur les plantes observées.
 Observer les plantes et les fleurs choisies d’une manière détaillée. Prendre des photographies.
 Réunir des matériaux évoquant le jardin en automne (papiers, tissu, carton). Réaliser une composition avec ces matériaux en les collant ou les agrafant sur un support de carton ondulé.
 Prendre conscience de l’impact coloré provoqué par la composition dans l’espace de l’établissement scolaire.

ÉVALUATION
Elle se mesure à la capacité de l’élève à :

Communiquer dans sa langue maternelle orale et écrite
 Utilisation correcte du langage oral et écrit pour
 Se construite un carnet personnel de jardin
 Exprimer des idées, des connaissances, des opinions.

Développer des compétences dans les domaines de la sensibilité et de l’expression culturelle
 Développer, à travers la culture et les arts, un enrichissement personnel, une aptitude à exprimer son propre rapport au monde
 Utiliser la création artistique comme moyen d’expression personnelle.
 Pratiquer les arts plastiques d’une manière inhabituelle à l’école, mais largement par les artistes plasticiens du XXe et du XXIe siècle : travailler dans un environnement réel, avec des matériaux de recyclage.
 Savoir s’adapter à un sujet spécifique, à un environnement particulier, pour développer sa créativité. Utiliser un événement, une situation de l’actualité positive ou négative , comme moyen d’expression personnelle.
 Utiliser les observations précises du monde végétal comme moteur pour la création artistique.

Apprendre à apprendre
Apprendre à réaliser un projet artistique, en définir l’organisation, les étapes et l’autoévaluation.

Développer ses compétences sociales et civiques
Apprendre à travailler en équipe Apprendre à s’inclure dans un projet, à assurer la responsabilité d’une partie de sa réalisation.

AUTEUR
Maria del Carmen Casas Úbeda Artiste plasticienne. Professeur d’Arts plastiques, visuels et audiovisuels.
IES Escultor Sánchez Mesa de Otura (Granada), établissement rattaché à l’équipe pédagogique de Granada, coordonnée par le Jardin Botanique l’Université de Granada, Espagne.