PUBLIC
 Élèves de lycée ayant opté pour l’enseignement optionnel des Arts plastiques, visuels et , visuelle et audiovisuels.
 Cette activité a fait l’objet d’une exposition dans le cadre de la 3e Mobilité d’apprentissage et de formation du projet Erasmus+ « Jardin sans frontière. Une école pour développer les compétences clés en Europe » , qui s’est déroulée à l’Université de Granada, du 16 au 20 octobre 2018.

COMPETENCES CLES
 Communication dans la langue maternelle orale et écrite
 Sensibilité et expression culturelle.
 Apprendre pour apprendre.
 Compétences sociales et civiques

OBJECTIFS
 Utiliser le contact direct avec les plantes du jardin pour développer la créativité, l’imagination et l’expression artistique
 S’intéresser aux qualités plastiques du végétal : graphisme de leurs branches, feuilles, nervures…) de ses couleurs et de ses matières. Constituer ainsi collectivement un herbier peint, un type de collection artistique qui a pris du sens dans l’histoire des arts. Apprendre à s’inclure dans un projet, à assurer la responsabilité d’une partie de sa réalisation.
 Développer un apprentissage transdisciplinaire du végétal du jardin, au carrefour de la maîtrise de la langue, des arts, et des sciences.

JARDIN EXPLORÉ
Le jardin de IES Escultor Sánchez Mesa de Otura (Granada)

MATERIEL
 Ordinateur, tablette ou appareil-photographique mobile.
 Cahier de dessin, papier aquarelle.
 Crayons de différents types, dont aquarelle

DÉROULEMENT
 Au préalable, avoir réuni une collection d’extraits de textes poétiques et littéraires, des anecdotes sur le jardin, en avoir choisi et recopié sur un carnet.
 Parcourir le jardin, le carnet à la main. Observer, noter ce que l’on préfère voir, enrichir les textes des annotations et de relevés sur les plantes observées.
 Choisir les plantes qui vont devenir des modèles à peindre et à dessiner.
 Observer les plantes et les fleurs choisies d’une manière détaillée. Prendre des notes et des photographies.
 Relever des croquis au crayon dans le cahier de dessin.
 Dessiner, réaliser la peinture finale à l’école, sur papier aquarelle, avec différentes techniques picturales
 Prendre conscience que la culture scientifique constitue un enrichissement personnel, un rapport au monde à exprimer à travers les arts.

EVALUATION
Elle se mesure à la capacité de l’élève à :

Communiquer dans sa langue maternelle orale et écrite
 Utiliser correctement son langage oral et écrit
 Se construire un carnet personnel annoté, à partir de son « herbier peint » personnel
 Exprimer des idées, des connaissances, des opinions.

Développer des compétences dans les domaines de la sensibilité et de l’expression culturelle
 Développer, à travers sa culture scientifique et artistique, un enrichissement personnel, une aptitude à exprimer son propre rapport au monde
 Utiliser la création artistique comme moyen d’expression personnelle.
 Pratiquer les arts plastiques- peinture, dessin-, devant le réel du végétal, être sensible à son esthétique.
 Savoir s’adapter à un sujet spécifique, à un environnement particulier, pour développer sa créativité.
 Utiliser les observations précises du monde végétal comme moteur pour la création artistique.

Apprendre à apprendre
Apprendre à réaliser un projet artistique, en définir l’organisation, les étapes et l’autoévaluation.

Développer des compétences sociales et civiques
Apprendre à s’inclure dans le projet d’ herbier, à assurer la responsabilité d’une partie de sa réalisation.

AUTEUR
Maria del Carmen Casas Úbeda Artiste plasticienne. Professeur d’Arts plastiques, visuels et audiovisuels.
IES Escultor Sánchez Mesa de Otura (Granada), établissement rattaché à l’équipe pédagogique de Granada, coordonnée par le Jardin Botanique l’Université de Granada, Espagne.