OBJECTIFS

 Imaginer, concevoir une protection en ayant analysé un élément du jardin : sa nature, sa fragilité au fil des saisons, du temps qui s’écoule….

COMPÉTENCES

 Présenter sa production et l’analyser.
 La confronter à celles des autres.
 Emettre une opinion argumentée sur le travail des autres.

MATÉRIEL

Matériaux divers choisis par les étudiants :bois, sciure, tissu, plastique…

RÉFÉRENCE

Les installations végétales de Nils-Udo

DÉROULEMENT DE LA SÉQUENCE

 Chaque étudiant choisit dans le jardin public un élément qu’il sent vulnérable à l’approche de l’hiver.
 Prise de notes, croquis.
 Pour cet élément, il réalise une protection qui tiendra compte de la dimension, des spécificités de l’élément à protéger.
 L’ensemble des protections est installé dans le jardin public.
 Chaque protection est présentée oralement, par son auteur, devant les autres.
 Chaque étudiant sélectionne le projet qui, selon lui, est le plus abouti. Il argumente son choix.
 Il suggère des améliorations pour une protection qu’il trouve moins aboutie.

PROLONGEMENTS

 Tester l’efficacité à long terme des protections réalisées.
 Mener une réflexion plus globale sur la protection des milieux naturels.

TRANSPOSITION

 Pour les plus jeunes, élaborer l’idée d’une « écharpe » pour protéger le végétal en hiver : mesurer, nouer, jouer avec les couleurs, les différents types de tissus.

ÉVALUATION

Prendre conscience
 des travaux spécifiques dans le jardin au fil des saisons.
 de l’importance des protections selon les saisons : protéger du gel, protéger de jeunes plans, protéger les fruits…

Claire-Hélène Blanquet, Lycée Martin V, Louvain la Neuve, Belgique