OBJECTIFS

 Articuler histoire, sciences et arts visuels.
 Explorer et rendre compte d’un lieu en aiguisant ses capacités d’observation, en construisant son rapport à l’espace et au temps.

COMPÉTENCES

 Mettre en évidence les éléments caractéristiques d’un jardin botanique.
 Savoir observer, noter, relever des croquis
 Savoir classer les types de plantes observées.
 Savoir mettre en relation les collections botaniques observées et les différentes caractéristiques d’un milieu.

MATÉRIEL

 Des appareils photographiques.
 Des carnets, des crayons.
 Un plan et les textes relatifs à ce jardin -cf. document joint à cette piste.
 Des représentations de jardins médiévaux.

OEUVRE LIÉE

Le Jardin Botanique de Padova.

DÉROULEMENT

Préalable :
 Lire les documents relatifs à l’histoire du Jardin Botanique de Padova.
 Consulter des documents relatifs à l’histoire de la vie intellectuelle de l’Europe de la Renaissance : le rôle des premiers jardins botaniques ou jardins de simples ; les premières universités.

Visite du Jardin Botanique :
Le plan, l’architecture du jardin
Utiliser un carnet, l’appareil photographique, pour relever, par des croquis et des annotations, certains éléments formels caractéristiques du plan du jardin : le jardin clos, le plan circulaire, la division du champ du jardin en quatre parties orientées selon les quatre points cardinaux, elles-mêmes partagées en de nombreuses formes géométriques, la présence de nombreuses statues et de bâtiments – serres, musée…

La comparaison avec le plan des jardins médiévaux permet de montrer que le Jardin Botanique de la Renaissance conserve certains caractères propres au Moyen-âge : le mur d’enceinte, la forme circulaire « mystique » symbole du cosmos, la division géométrique du champ, le jardin de « simples », à vocation médicinale.

Les collections
Lister, dessiner, noter les noms des collections de plantes qui constituent ce jardin.
 Des plantes insectivores.
 Des plantes médicinales et vénéneuses ; les plantes médicinales rappellent le but premier du Jardin Botanique lors de sa création en 1545 : collectionner les « simples », des plantes étiquetées indiquant, en plus de leur nom, leurs propriétés pharmaceutiques.
 Des plantes des collines euganéennes et plantes rares des Trois Vénities, répondant aux objectifs fondamentaux des jardins botaniques : étudier, faire connaître au public les plantes les plus caractéristiques qui existent dans le pays où se trouve le jardin et conserver les plantes menacées de disparition.

Préciser que ce jardin botanique appartient à l’Université de Padova, créée en 1222 et occupant une position d’avant-garde, à la Renaissance, parmi les universités d’Italie ; au XVIe siècle, elle eut pour élève Copernic, et accueillit Galilée qui y enseigna ; on y construisit
 le premier amphithéâtre stable d’anatomie de toute l’Europe, c’est-à-dire du monde,
 ce jardin, le premier jardin botanique universitaire européen, (c’est-à-dire, ici également, du monde).

Les caractéristiques du milieu : _Observer les différents milieux naturels reconstitués dans le jardin, en listant les plantes qui y sont cultivées : le maquis méditerranéen, le jardin alpin, le milieu d’eau douce, le milieu désertique des plantes succulentes, le milieu tropical de la serre des orchidées.
Prendre conscience, à partir de ces observations, des caractéristiques qui déterminent un milieu : le type de sol, la température, la quantité d’eau et le rayonnement solaire.

PROLONGEMENTS

 Travailler en sciences de la Vie et de la Terre (voir les pistes intitulées « La vie dans le jardin »).
 Travailler en histoire : rapprocher le rôle du Jardin Botanique d’autres éléments témoignant de l’humanisme de la Renaissance, au début de l’époque Moderne en Europe : grandes découvertes, médecine, astronomie, essor du commerce et des banques, vie artistique et culturelle – de nombreux œuvres à Padova, peintes par Giotto, Titien, etc.
 Réaliser des œuvres plastiques en relation avec cette visite : un carnet de voyage, une maquette, un « Jardin de poche ».

ÉVALUATION

Elle portera sur la capacité de l’élève à réinvestir les savoirs élaborés lors de cette visite :
 Le rôle d’un jardin botanique, depuis l’époque de la Renaissance
 Les caractéristiques d’un milieu naturel
 La diversité des collections botaniques.
 L’humanisme, la vie intellectuelle à l’époque de la Renaissance

Aline Rutily Conseillère pédagogique en Arts Visuels Yvelines France